学习英语最好的方法就是将英语融入日常生活。 但我们既不在国外，身边也没有会说英语的朋友，那我们该怎么办呢？ 下面，小编就为大家带来如何学习日常英语口语及相关内容，供大家参考。
如何学好日常英语口语
1.在生活中多用它
所谓日常英语口语的重点就在于“daily”这个词。 这意味着整个学习材料所涉及的内容可以应用到我们的日常生活中。 无论是在学校、公司还是百货商店，你都有一定的可能使用它。
因此，掌握它的好处是不言而喻的——这确实是实践性的学习。 小编建议大家在生活对话中多使用学到的句子。 这不仅能让你的英语口语显得自然流利，还能让你在练习中更好地掌握它。
2. 与学习伙伴的对话练习
一个人学习总是孤独的。 所以，小编建议大家找一两个朋友一起学习。 你可以和你的学习伙伴组成一个学习小组，这样在小组活动时间里，你们不仅可以练习与伙伴的对话，还可以互相加油，激发你的学习热情。
与学习伙伴练习对话时，一定不要害羞，大胆自然地表达，尽量不要使用中文和过多的肢体语言。 我相信，只要你和朋友一起不断练习，很快你就能说一口地道的日常英语。
3、利用业余时间刻苦学习、刻苦练习
如果你觉得自己平时很忙，抽不出很多时间来学习，不妨尝试利用业余时间来刻苦学习、刻苦练习。 上班上学的路上，在食堂排队等候的时候，或者午休的时候，你都可以拿出自己的英语学习材料，背下来。 把你在这些碎片时间里学到的成果加起来，相信用不了多久你的英语口语词汇量就会得到很大的提高。
如何学习日常生活英语口语
1.居住环境英语化
用英文给锅、平底锅、油、盐、酱、醋以及家里需要的所有东西贴上英文标签。 标签一定要大且醒目，否则你很容易忽视它。
但是光发文字还是说不出句子，所以你必须这样做。 例如，您可以将灯 / 打开/关闭灯。 每次关灯的时候，你都可以说turn off the light。
2.接触地道英语
我们都知道看英文美剧是一个好方法。 您可以选择自己喜欢的电影并多次观看。 如果你能熟悉其中的句子，那将是一个意想不到的收获。
我们再谈谈音乐吧。 歌曲承载着文化和灵魂。 没有什么比听音乐更好地发现语言的真实特征了。
然而，看美剧和听音乐是学习英语的一种困难方法，因为我们总是被情节或旋律冲昏了头脑，所以不要为了学习英语而刻意看美剧或听音乐。 沉浸在英国的氛围中真是太好了。 当然，如果你学好英语，你就会赚钱。
3、充分利用设备
利用您的设备，包括计算机和手机，并将其语言设置为英语。 这不会影响您手机的正常使用，但会让您充分感受到英语的存在。 关注我们微信，每天分享最实用最地道的口语！
4.少即是多，定期学习
每天学习30分钟或15分钟比周末学习2小时要好。 您可以根据自己的作息时间，每天安排15-40分钟学习英语。
5、充分利用短暂的空闲时间
等公交车、坐地铁、排队吃饭……练习一些句型。 例如，在排队买咖啡时，你可以想想如何用英语说“我想要一杯咖啡”。
6.将你的爱好英语化
如果你喜欢看杂志，可以上网搜索类似国外杂志的网站。 也许爱屋及乌，你会尝试学习英语。 当然这种方法风险很大。 你知道毁掉一首歌的最好方法就是把它变成铃声。 很有可能是我英语没学好，失去了兴趣爱好。
7.大胆说英语
如果一直学习却没有产出，很容易打击你的自信心。 没有成就感，人就很容易放弃。
如何学好日常英语口语
1. 语言准确
所谓语言准确，是指语言的语法和用词规范、准确，知道什么样的词语适合在口语中使用以及如何使用。 一些词典，如《朗文当代高级英语词典》（英英·英汉），对这些内容进行了标注，并给出了许多适用于英语口语的例句。 为了做到准确，很多学生一发现错误就停下来改正。 事实上，这是错误的做法。
这不仅影响流畅性，还会损害学生的自信心和积极性，使他们尴尬不敢发言。 当然，胡说八道不管正确与否，都不利于提高你的口语能力。 正确的做法是要意识到自己说话时所犯的错误，但不要停下来继续说。 说完之后，回顾一下，总结一下，提醒自己哪里做错了，以便下次改正。
2. 准确的上下文
语境准确是一个更高层次的要求，即在什么情况下说了什么。 这方面要求学生通过听和读来了解外国文化。 另一方面就是通过语境练习来熟悉一个特殊的语境。 假设你处于某种情境中，然后练习你所说的话，想象对方会如何反应，你会如何回答。 这种练习最好由两个或更多人一起完成。
当学生熟悉了如何处理各种情境时，当他们真正处于某种环境中时，他们就能轻松准确地做出反应。
如何学习英语口语以进行日常交流
1、注意听。
高质量的听力输入是口语学习的第一步。 这就是为什么“听、听、读、写、译”五大英语技能把“听”放在第一位。 大多数口语学习者在谈到口语时，首先想到的是自己能说多少，而根本不关心一遍又一遍地说之后是否有进步。
高质量的听力输入可以让口语学习者认识到“标准的、地道的英语”应该是什么样子，同时他们也可以通过比较认识到自己所说的英语与地道英语之间的差异。 有了对“差异”的认识，才有可能进一步提高口语质量。
口语课上注意听，也可以让口语更有节奏感，更像英语。 经过长时间的学习，很多口语学习者仍然很难区分某些元音的发音差异（例如head、had、hid的区别）。 这也与倾听不够有关。
2、注重“质量”投入。
“优质”的输入是“优质”输出的前提。 “质”输入包括输入内容广而深； 同时，输入语言真实、生动。 太多口语学习者说：“我在说英语时不断寻找单词，并且不断使用相同的句子。” 这归结为输入不良。
传统的英语学习并没有给我们太多的输入。 我国的英语教育在输入上更胜一筹，但我们却忽略了口语教学中的“质”输入。 口语离不开词汇、语法和阅读。 口语课堂中，词汇、语法、阅读教学为口语教学服务； 词汇、语法、阅读教学的最终目标也应该有利于“高质量”的口语输出。
口语课中的词汇学习让学习者有话可说，语法学习让学习者说得漂亮，阅读学习让学习者说得更深。
口语学习应该是一次冒险。 你学到的不仅仅是语言本身，还有语言所承载的文化和思维。
3、关注现实情境中的输出机会。
有了“优质”的输入，学习者需要的是输出机会。 这就是摆脱“哑巴英语”的方法。 如今的英语口语学习者其实并不缺乏说话的机会，但更多的时候，他们把说话的机会当作无意义的闲聊：只是重复几句话、重复话题。
口语课应该让学习者有机会在“真实情境”中进行表达。 一方面，这个输出机会是“受控会话”，也就是我们通常所说的/角色扮演。 另一方面，这是对固定话题的讨论。
“受控对话”最能有效地让学习者加深对“优质”输入的理解和消化，为下一步“讨论”做好语言储备。 当然，讨论的话题也应该是与学习者的生活和工作密切相关的话题。 这不仅会使学习者有兴趣谈论它，而且使学习者能够运用课堂上学到的知识，将所学的知识运用到实际生活和工作中。
当然，口语课的另一个好处是学习者可以有“二次输入”。 与单独学习英语口语的人相比，在课堂上，学习者可以根据同学和老师的反馈随时进行自我纠正或接受他人的纠正，实现“二次输入”。
4、注重“授人以鱼”。
英语口语的学习不应该停留在课堂上。 学习者在课堂上接受科学、有效、系统的培训后，就能找到适合自己的持续学习方法。 在“授人以鱼”的同时，“授人以渔”也是主讲老师的责任。 从O+口语课出来的口语学习者不仅提高了口语表达能力，而且在课程结束后还可以自觉、自觉地继续学习。
